Conhecer o idioma local pode facilitar o acesso a empregos e serviços, além de construir relacionamentos no país de reassentamento. Como patrocinador, suas responsabilidades podem incluir:

• Providenciar as avaliações necessárias sobre o conhecimento do idioma. 
• Matricular os membros da família em uma escola de idiomas próxima do domicílio. 

Considerações sobre a aquisição do idioma

Em termos de aquisição do idioma, os objetivos podem variar de uma pessoa para outra. Alguns indivíduos podem:

• Querer se comunicar com a população local; 
• Trabalhar para atingir um determinado nível de leitura e redação no idioma local como sendo um pré-requisito para conseguir determinado emprego; e/ou 
• Querer alcançar níveis mais altos de educação no país de reassentamento, o que exige níveis mais avançados de proficiência no idioma.

Tarefas do Grupo de Patrocínio

• Providenciar as avaliações necessárias sobre o conhecimento do idioma.
• Auxiliar a família a matricular seus membros em aulas básicas do idioma; 
• Discutir com os refugiados recém-chegados as dificuldades ou hesitações em relação às aulas de idioma;
• Providenciar apoio emocional na medida em que os refugiados recém-chegados fazem aulas do idioma; e/ou
• Pensar sobre outros programas e formas de apoio no aprendizado do idioma fora do horário escolar, como círculos de conversas, aprendizado on-line e aplicativos de telefone.

Apoio e acesso

Caso seja apropriado, vocês podem conversar com os refugiados recém-chegados sobre as dificuldades de aprender a língua. É importante que você e seu grupo estejam cientes dos possíveis altos e baixos que decorrem do aprendizado de uma nova língua para que apóiem e respeitem a jornada de aprendizado linguístico da pessoa. 

Seu grupo pode querer enfatizar os benefícios para os refugiados recém-chegados que advêm da aquisição do idioma, especialmente caso os objetivos da pessoa em termos de empregamento e/ou formação profissional exijam um determinado nível de proficiência no idioma local. 

É possível que refugiados recém-chegados já falem a língua de seu país. Nesse caso, a aquisição do idioma pode ser menos importante. Entretanto, tenha em mente que falar e escrever o idioma são habilidades diferentes, e que para fins de empregamento escrever bem pode ser muito importante. Além disso, nem todos os membros da família terão a mesma fluência.

Podem haver meios do grupo facilitar o acesso à aquisição do idioma para o refugiado recém-chegado: por exemplo, decidir, junto com os refugiados recém-chegados, por pedir que a escola de idioma coloque-os em um nível diferente de aprendizado, procurar novas escolas de línguas que ofereçam horários mais convenientes ou se oferecer para dar tutoria fora do horário de aula. 

Assim como outras tarefas, há maneiras criativas de envolver os refugiados recém-chegados no aprendizado da língua de maneira informal. Por exemplo, na província da Ilha do Príncipe Eduardo, no Canadá, um casal decidiu criar uma “Esquina do Inglês” em uma cafeteria. Uma vez por semana, pessoas do mundo todo que viviam na comunidade vinham se sociabilizar e praticar seu inglês.

Além disso, você pode ajudar a encontrar empregos que estimulem os refugiados a praticarem o novo idioma. 

O Ahmed e sua família chegaram no país de reassentamento há dois meses. Em seu país de origem, o Ahmed tinha sua própria floricultura. Ele gostaria de continuar na profissão. No entanto, até agora ele não conseguiu emprego como florista.

Além disso, ele tem feito aulas do idioma, mas acha que não está melhorando. Ademais, ele acabou de ser chamado para trabalhar como lavador de pratos em um restaurante na área. Ele está gostando e quer trabalhar lá por período integral em vez de fazer aulas do idioma. Quase todos que trabalham no restaurante falam árabe, como o Ahmed.

De que forma o princípio de considerações sobre a cultura se aplicam a essa situação?

De que forma o princípio de considerações sobre poder se aplicam a essa situação?

O que seu grupo de patrocínio poderia fazer para apoiar ao Ahmed nessa situação?